A.相互尊重與體諒
B.相互競(jìng)爭(zhēng)與合作
C.相互交流與溝通
D.相互團(tuán)結(jié)與友愛(ài)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師還沒(méi)有掌握髙超的溝通與表達(dá)技巧
B.教師尚不具有崇高的道德境界
C.教師缺乏信心
D.教師缺乏愛(ài)心
A.心罰
B.體罰
C.變相體罰
D.經(jīng)濟(jì)懲罰
A.身體素質(zhì)不好
B.心理健康失調(diào)
C.教學(xué)水平不高
D.學(xué)科知識(shí)欠缺
A.關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生
B.尊重學(xué)生，信任學(xué)生
C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁
D.把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)
A.公平評(píng)價(jià)權(quán)
B.人格尊嚴(yán)權(quán)
C.隱私權(quán)
D.名譽(yù)權(quán)
最新試題
真正的工匠精神應(yīng)該是（）三者的統(tǒng)一。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的，這一過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段（）
教師應(yīng)做到（），方能做好教育工作，贏得社會(huì)尊重。
從社會(huì)層面關(guān)愛(ài)教師心理健康的做法主要有（）
青年教師要充分利用入職培訓(xùn)的契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)（）
一名合格的青年教師，需要嚴(yán)格遵守（），避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，影響師德形象，甚至造成更多不良的影響。
樹(shù)立道德榜樣，提高道德意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)道德人格的形成，提升道德文明，是現(xiàn)代社會(huì)（）的目的。
師德培訓(xùn)做到全員參與，全面提高，全員指的是（）
師應(yīng)實(shí)現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一，向師德模范看齊，不受（）等不良社會(huì)思潮的影響。
新時(shí)代，技工院校的教師要具有以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)（）