報(bào)紙報(bào)道戶籍制度將改革的消息后，一部分人認(rèn)為好，一部分人表示擔(dān)憂，還有一部分人表示無所謂，這種現(xiàn)象是受眾的（）。

中學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一定的社會(huì)實(shí)踐，但是過多地宣傳中學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，可能會(huì)使一些學(xué)生不注重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生本末倒置的后果，這表明應(yīng)當(dāng)從（）處理好受眾的心理承受力問題。

節(jié)目主持人的特殊角色需要他們有能夠經(jīng)得住億萬受眾評(píng)頭論足的胸懷和（）。

新聞的真實(shí)性可以滿足受眾的（）。

為什么說受眾需要的內(nèi)容與新聞的特點(diǎn)密不可分？

受眾對(duì)媒介信息的整體認(rèn)知是什么？

從傳播過程看，播音員、主持人是人格化的傳播者，對(duì)其自然人格含義的解釋應(yīng)該是（）。

應(yīng)變能力中的應(yīng)變是指（）。

新聞編輯在立足全局的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)應(yīng)該把住什么關(guān)？

為什么說新聞編輯的最佳認(rèn)知方式是“獨(dú)立于場(chǎng)”式？