法學(xué)院男生張吉波，還是在他10歲時(shí)父母就離異了。他隨母生活，家中就他母子二人。吉波熱情而有孝心，平時(shí)看到媽媽內(nèi)外忙碌，就總是搶著幫媽媽做事。但他總是特別粗心，在家里舉胳膊伸腿，不是打翻了壺就是碰掉了碗，做作業(yè)也是毛手毛腳，馬馬虎虎的。媽媽說(shuō)了無(wú)數(shù)次，可他總是改不了，他媽媽遇事只好不許他動(dòng)手。為此，他媽媽找到了他的心理老師，老師就有意地訓(xùn)練他。“我的眼鏡忘了拿了，請(qǐng)你幫我拿，可別碰壞了，那是一幅很貴的眼睛?。?rdquo;吉波小心翼翼地把眼鏡拿來(lái)，沒(méi)有碰壞。
“我口渴極了，請(qǐng)幫我倒杯水，倒?jié)M點(diǎn)，可別撒了！”于是，一杯滿滿的水輕輕地放在老師面前，一點(diǎn)兒也沒(méi)灑。
每當(dāng)這時(shí)，老師就鼓勵(lì)他：“我看你媽媽說(shuō)得不對(duì)，其實(shí)你很仔細(xì)，今后做什么事都要這樣。”
后來(lái)，老師又讓他衣服破了自己學(xué)著補(bǔ)，參加學(xué)校美術(shù)社學(xué)畫畫，就這樣，他終于進(jìn)步了，變得非常細(xì)心和有耐心。
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最新試題
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在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
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適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段？（）
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教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）