A.關(guān)于智慧的學(xué)問
B.關(guān)于價值的學(xué)問
C.關(guān)于人生完美和幸福的學(xué)問
D.關(guān)于城邦政治的學(xué)問
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A.人才的競爭使培養(yǎng)創(chuàng)造性人才成為當(dāng)務(wù)之急
B.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),首要要求教師要有勇于創(chuàng)新的精神和能力
C.創(chuàng)新精神是一種追求科學(xué)、勇于探索、永無止境的科學(xué)精神
D.創(chuàng)新精神是創(chuàng)新能力在創(chuàng)造實踐中的集中體現(xiàn)
A.自律的道德情操
B.洞察自然、社會、人生的能力
C.尊重學(xué)生的能力和關(guān)懷學(xué)生的情感
D.平衡教師個體利益和教育事業(yè)整體利益的能力
A.公民道德符合當(dāng)前師德的實際情況
B.公民道德契合一般教師的道德心理
C.公民道德是學(xué)校對學(xué)生實施公民道德教育的基礎(chǔ)和前提
D.公民道德是教師道德的決定性因素
A.特殊性
B.廣泛性和平等性
C.公民身份的個體性和社會性的統(tǒng)一
D.實踐性和適用性
A.教師道德認(rèn)識的正確性
B.教師道德情感的豐富性
C.教師道德評價的能力和教師道德評價活動開展的深度和廣度
D.教師道德意志的堅定性
最新試題
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用,是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。()
促進師德交流與合作的有效途徑包括()。
英國哲學(xué)家()在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求,認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行,持重、明達(dá)、和善的人,必須具有淵博的知識。
莊子強調(diào)以()陶冶學(xué)生情操。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),對教師的職業(yè)()做出的考察和價值判斷。
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括()、實踐精神、民主精神。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。()
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。()
尊崇、熱愛教師崗位,實現(xiàn)自我發(fā)展,教師就要()。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培,自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社,開始以倡導(dǎo)和推行()為終身的事業(yè)。