A.學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論
B.信息加工學(xué)習(xí)理論
C.智力結(jié)構(gòu)論
D.條件反射理論
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A.校園物質(zhì)文化
B.校園行為文化
C.校園制度文化
D.校園精神文化
A.馬斯洛
B.赫茨伯格
C.弗魯姆
D.亞當(dāng)斯
A.教師勞動的復(fù)雜性
B.教師勞動的高難度
C.教師勞動的高強度；
D.教師勞動的學(xué)術(shù)性
A.學(xué)術(shù)研究者
B.終身學(xué)習(xí)者
C.社會服務(wù)者
D.師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者
A.絕對報酬與相對報酬
B.實際值與期望值
C.效益與收入
D.情感管理與提供舞臺
最新試題
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
在學(xué)習(xí)動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
“學(xué)為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。