A.夸張
B.粘合
C.典型化
D.聯(lián)想
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A.夸張
B.粘合
C.典型化
D.聯(lián)想
A.幼兒一聽故事的名字馬上說這個故事聽過
B.幼兒說這個叔叔是小區(qū)以前的門衛(wèi)
C.幼兒在超市貨架上找到他喜歡吃的零食
D.幼兒把老師要求家長做的事情轉(zhuǎn)告給家長
A.兒童復述故事的內(nèi)容
B.兒童認出護士阿姨以前來過幼兒園
C.兒童把老師教的歌曲唱出來
D.兒童把老師教的舞蹈表演出來
A.年齡對學前兒童記憶能力的影響很大
B.外加動機可以提高學前兒童記憶的效果
C.情緒狀態(tài)是影響學前兒童記憶的一個重要因素
D.知識經(jīng)驗的積累可以加強學前兒童對材料的編碼能力
A.年齡對學前兒童記憶能力的影響很大
B.外加動機可以提高學前兒童記憶的效果
C.情緒狀態(tài)是影響學前兒童記憶的一個重要因素
D.知識經(jīng)驗的積累可以加強學前兒童對材料的編碼能力
最新試題
班杜拉提出的觀察學習中體現(xiàn)的是（）
幼兒聽故事還會要求再講一遍，可以百聽不厭的重復聽，是因為（）
兒童喜愛什么、依戀什么、厭惡什么、害怕什么都是（）的結(jié)果。
喜新厭舊中的厭舊是（）
什么是水果，幼兒說蘋果是水果，這種定義水果的類型被稱之為直指型，一般發(fā)生在（）的幼兒身上。
以下心理學家關(guān)注人的言語發(fā)展的先天遺傳能力的是（）
一邊看樂譜一邊彈奏樂曲是（）
幼兒背完兒歌就開始學認數(shù)字，很容易導致兩個活動記憶效果都差，可以解釋這種現(xiàn)象的遺忘理論是（）
學前兒童主要使用的是（）
（）的幼兒能夠點數(shù)后說出物體總數(shù)，具備了數(shù)群概念，能認識第幾和前后順序，能按數(shù)取物，能應用實物進行數(shù)的組成和分解開始做簡單的實物運算。