幼兒文學作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

在教幼兒識字的過程中，教師可設(shè)計多種多樣的游戲來誘導幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

學會安靜地聽同伴說話，學習圍繞一定的話題談話是談話活動的具體目標。

教師要引導幼兒養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習慣，在語言內(nèi)容、語言形式和語言運用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范，成為幼兒語言學習的榜樣。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。

早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境。

語言游戲是用游戲的方式組織進行的語言教育活動。

活動內(nèi)容的選擇是整個幼兒語言教育活動設(shè)計的核心。

游戲法內(nèi)容豐富，趣味性和生活性強，非常符合幼兒年齡特點，是對幼兒語言教育的常見方法。