對兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分

時(shí)間思維，要對時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為（）

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

推理的前提有（）

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

借鑒國外觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）