A.適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)
B.努力學(xué)習(xí)取得優(yōu)異成績(jī)
C.取消過(guò)于頻繁的考試
D.懲罰
E.評(píng)分
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A.社交需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.審美和創(chuàng)造的需要
A.學(xué)習(xí)是通過(guò)頓悟過(guò)程實(shí)現(xiàn)的
B.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造的完形
C.學(xué)習(xí)的結(jié)果將形成一定的聯(lián)結(jié)
D.刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系不是直接的，而是以意識(shí)為中介的
A.鴿子啄紅色鍵得到食物
B.兒童穿一套新衣服獲得更多的稱贊
C.犯人通過(guò)積極改造以爭(zhēng)取減刑
D.兒童努力學(xué)習(xí)以避免父母的責(zé)罵
A.控制強(qiáng)度
B.成熟的要求
C.父母與兒童的交往
D.父母的教養(yǎng)水平
A.具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)
B.充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾
C.抽象思維已占主導(dǎo)地位；但在一定程度上仍要以具體形象作支柱
D.成人感產(chǎn)生，獨(dú)立性強(qiáng)烈
最新試題
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。