整體安排主要體現(xiàn)了學校美育的（）

無論是社會美、自然美，還是藝術(shù)美，它們總是具有（）的特點，為審美主體所見、所聽、所觸。

在學術(shù)境界方面，人是（）

少兒作為“自然人”與成年人有所不同，主要表現(xiàn)為少兒的（）

不屬于學校美育實施形式的是（）

審美實踐包括（）

生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動的創(chuàng)造（）

著名美學家（）曾經(jīng)說過：“勞動先于審美”。

感性的特征主要表現(xiàn)為（）

提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無用性”的是（）