A.培養(yǎng)正確的審美觀
B.提高對(duì)美的事物的感知能力
C.提高對(duì)事物的創(chuàng)造能力
D.塑造健全的審美心理結(jié)構(gòu)
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你可能感興趣的試題
A.構(gòu)造性游戲
B.練習(xí)性游戲
C.一般性游戲
D.象征性游戲
A.時(shí)代性
B.階級(jí)性
C.民族性
D.不統(tǒng)一性
A.客觀事物
B.人的主觀意識(shí)
C.愛(ài)美的心理
D.審美結(jié)構(gòu)
A.語(yǔ)言藝術(shù)的審美媒介是語(yǔ)詞
B.語(yǔ)言藝術(shù)要求抑揚(yáng)頓挫
C.語(yǔ)言藝術(shù)的語(yǔ)詞不同于抽象思維的語(yǔ)詞
D.語(yǔ)言藝術(shù)中的語(yǔ)詞不同于日常生活中的語(yǔ)詞
A.科學(xué)文化知識(shí)
B.先天遺傳素質(zhì)
C.物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐
D.與生俱來(lái)的
最新試題
下列選項(xiàng)中,不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是()
悅志悅神是指審美主體在審美活動(dòng)中獲得的一種()
教師的形象美主要包括()
音樂(lè)家的創(chuàng)造性幻想是通過(guò)()來(lái)體現(xiàn)的。
美學(xué)以審美心理學(xué)為()
教師形態(tài)美
在學(xué)術(shù)境界方面,人是()
整體安排主要體現(xiàn)了學(xué)校美育的()
著名美學(xué)家()曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“勞動(dòng)先于審美”。
無(wú)論是社會(huì)美、自然美,還是藝術(shù)美,它們總是具有()的特點(diǎn),為審美主體所見(jiàn)、所聽(tīng)、所觸。