A.推廣母語(yǔ)教學(xué)，擴(kuò)大母語(yǔ)影響
B.評(píng)估教學(xué)，提供反饋信息
C.評(píng)估人才，提供用人依據(jù)
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A.評(píng)估教學(xué)，提供反饋信息
B.評(píng)估人才，提供用人依據(jù)
C.推廣母語(yǔ)教學(xué)，擴(kuò)大母語(yǔ)影響
A.不定量描述
B.定量描述
C.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果
A.抽樣
B.實(shí)驗(yàn)
C.分析
A.準(zhǔn)確
B.通俗
C.對(duì)比
A.偏旁
B.間架結(jié)構(gòu)
C.整字
最新試題
什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？
我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的關(guān)系如何？
試述母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語(yǔ)時(shí)的“語(yǔ)用化”過(guò)程。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段？各自有什么特點(diǎn)？
教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？
談?wù)?0世紀(jì)80年代以來(lái)，對(duì)外漢語(yǔ)教材研究所涉及的主要方面。
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
如何區(qū)分第二語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無(wú)教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過(guò)程的關(guān)系？二者是相互對(duì)立的過(guò)程壞是彼此聯(lián)系的過(guò)程？