黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）

張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）

根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）

“學為人師，行為世范”強調的是哪種因素對學生學習的影響？（）

當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。

有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）

適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

下列哪個階段的附屬內(nèi)驅力最為突出？（）

影響教師效能感的因素不包括（）