A.開放的
B.耐心的
C.熱情的
D.無為的
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A.教師征求學(xué)生的意見
B.教師做出“應(yīng)該”的陳述
C.教師鼓勵(lì)學(xué)生
D.教師直接講授問題的答案
A.使人更好地評(píng)估面臨的挑戰(zhàn)及自身的應(yīng)對(duì)能力
B.使人能夠更好地選擇適宜的情景并回避一些不適宜的情景
C.使人能夠更好的改變他人以獲得更好的適應(yīng)力
D.使人能夠更善于改變自己以獲得更好的適應(yīng)力
A.部分病態(tài)
B.完全心理健康
C.完全病態(tài)
D.部分心理健康
A.生物層面的基因操作
B.文化層面的社會(huì)環(huán)境
C.事物發(fā)展的客觀規(guī)律
D.挫折事件發(fā)生的可能性
A.有豐富的人生閱歷和生活經(jīng)歷,見識(shí)過很多類似的事件
B.不是經(jīng)驗(yàn)主義,從當(dāng)事人的立場(chǎng)理解問題
C.意識(shí)到不確定性的存在,并作出最符合實(shí)際的判斷
D.知道自己的方案不是唯一正確的
最新試題
自我效能感主要包括哪三個(gè)維度()
寬容包含哪幾個(gè)基本要素()
根據(jù)斯騰伯格的愛情三角形理論,其中三條不等長(zhǎng)的邊分別為()
習(xí)得性無助是由以下()相互聯(lián)系的方面組成。
寬容并不是由單一的社會(huì)心理動(dòng)機(jī)所組成具體包括()成分。
在正面溝通中,哪一種回應(yīng)方式效果最好?()
在愛情三角理論中,只有親密要素的愛屬于哪個(gè)類型?()
心理流暢體驗(yàn)的特點(diǎn)有()
青少年親社會(huì)行為的測(cè)評(píng)維度,將親社會(huì)行為分為哪幾種類型()
李(Lee,1973)提出的愛情三原色理論中代表愛情的三種主要風(fēng)格是()