A.現(xiàn)實(shí)群體
B.假設(shè)群體
C.自然群體
D.實(shí)驗(yàn)群體
E.群體
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A.負(fù)向效果
B.無效果
C.正向效果
D.有效果
E.長期效果
A.量上
B.質(zhì)上
C.時(shí)機(jī)上
D.內(nèi)容上
A.傳播者
B.傳播時(shí)機(jī)
C.受眾
D.傳播工具
A.有組織群體
B.無組織群體
C.正式形成群體
D.集體
A.選擇性注意
B.選擇性理解
C.選擇性記憶
D.選擇性評(píng)介
最新試題
播音員和主持人在播報(bào)或主持(特別是現(xiàn)場(chǎng)直播或主持)節(jié)目中,不可避免地會(huì)遇到變化的情況,因此心理素質(zhì)之一的()顯得特別重要。
為什么說新聞編輯的最佳認(rèn)知方式是“獨(dú)立于場(chǎng)”式?
節(jié)目主持人的特殊角色需要他們有能夠經(jīng)得住億萬受眾評(píng)頭論足的胸懷和()。
為什么說受眾需要的內(nèi)容與新聞的特點(diǎn)密不可分?
播音員和主持人在運(yùn)用自己的情感感染受眾方面要注意什么問題?
新聞編輯在立足全局的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)應(yīng)該把住什么關(guān)?
播音員和主持人的應(yīng)變能力,是借助播音員和主持人的()來表達(dá)的。
受眾的從眾心理是怎樣產(chǎn)生的?
從傳播過程看,播音員、主持人是人格化的傳播者,對(duì)其自然人格含義的解釋應(yīng)該是()。
中學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一定的社會(huì)實(shí)踐,但是過多地宣傳中學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力,可能會(huì)使一些學(xué)生不注重書本知識(shí)的學(xué)習(xí),產(chǎn)生本末倒置的后果,這表明應(yīng)當(dāng)從()處理好受眾的心理承受力問題。