根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。

影響教師效能感的因素不包括（）

通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）

有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）

由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）