A、尋找工作的價值
B、不要替別人承擔(dān)責(zé)任
C、計劃好在家與校之間的時間
D、把自己要做的事情列出來,標(biāo)明優(yōu)先級別
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A、場獨(dú)立
B、理性水平高
C、場依存
D、理性水平低
A、自視過高,認(rèn)為自己非常了不起,別人都不行
B、看不起別人,總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多
C、面對挑戰(zhàn)時,認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)
D、過度防衛(wèi),有明顯的嫉妒心
A.善于觀察
B.善于學(xué)習(xí)
C.勇于實(shí)踐
D.勤于反思
A、降低對自己的要求,學(xué)會享受生活
B、必須遵守生活秩序,注意飲食起居
C、主動吸收新知識,“活到老學(xué)到老”
D、即使心情煩悶,仍要特別注意自己的言行
A、描述
B、診斷選項(xiàng)
C、預(yù)測選項(xiàng)
D、評價
最新試題
心理測評常用的方法有哪些?
多動性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
簡述心理測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
共情就是我們要學(xué)會站在孩子的立場上來考慮問題,體驗(yàn)事情。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),談一談心理健康的診斷保護(hù)中小學(xué)教育上的重要性。
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
簡述中小學(xué)教育中,智力測驗(yàn)的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價值?
主要的傾聽技術(shù)有哪些?