判斷題在實質(zhì)上，知識的掌握是學(xué)習(xí)者通過新知識的獲得及新舊知識的整合建立起相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成心智能力的過程。
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根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進入到（）階段。
題型：單項選擇題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
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自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
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有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
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從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
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在學(xué)習(xí)動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
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從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)能促進其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括（）
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某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機屬于（）
題型：單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項選擇題