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判斷題學習程序是由運用相應(yīng)的輸出模式和期望模式之間的差異來調(diào)節(jié)權(quán)重而進行的。實際輸出和目標輸出之間的差異大小是改變權(quán)重的索引（指示器）。這一規(guī)則是Hebb規(guī)則。

1.判斷題當神經(jīng)細胞A的軸突足夠接近細胞B并能使之興奮時，如果A重復(fù)或持續(xù)激活B，那么在這兩個細胞或其中一個細胞上必然有某種生長過程或代謝過程的變化，這種變化使A激活B的效率有所增加。這一規(guī)則是 ∆（Delta）規(guī)則。

2.判斷題赫布（Hebb）規(guī)則認為，權(quán)重變化與神經(jīng)元的輸出成正比。

3.判斷題活動主義認知心理學認為，心理與行為一樣具有公開性，在某種意義上說，認知也是一種行為，或者說是行為的一個組成部分，其終極狀態(tài)是行為。

4.判斷題活動主義認知心理學認為，智能水平完全可以而且必須在真實世界的復(fù)雜境域中進行學習訓練，在與周圍環(huán)境的信息交互作用與適應(yīng)的過程中不斷進化和體現(xiàn)。

5.判斷題在符號主義認知心理學看來，認知和智慧活動是一個物理過程，物理符號系統(tǒng)對于智能來說既是必要的，也是充分的；由于人和計算機都是符號系統(tǒng)，因而可用計算機來模擬人的智能活動。