遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展有哪些影響？

“提倡啟發(fā)式，反對(duì)注入式”是我國教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想。

如何理解教學(xué)過程中掌握知識(shí)與發(fā)展智能之間的關(guān)系。

教育學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

教育者和受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)的任務(wù)不同，但相對(duì)于其它因素而言，都處于（）

《學(xué)記》是人類教育史上最早的一部論述教育問題的專著。

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究，從教學(xué)效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學(xué)水平（）

階級(jí)性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。

教育學(xué)范疇的德育和倫理學(xué)范疇的德育是有區(qū)別的

從教育發(fā)展的歷程看，教育產(chǎn)生的直接必要條件是（）