A.“人”分為“高個子”和“矮個子”
B.“大樹”分為“樹冠”“樹干”和“樹根”
C.“一天”分為“上午”“中午”和“下午”
D.“直線運動”分為“勻速直線運動”和“變速直線運動”
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A.同日而語 連續(xù)性
B.等量齊觀 相關性
C.衡短論長 一致性
D.相提并論 相似性
A.但是情緒因素與心身疾病的關系最為密切
B.而有機體生理功能的改變會影響心理狀態(tài)
C.古今中外的典籍對這種現(xiàn)象都有相關記載
D.心理與生理在機能上經常呈現(xiàn)出因果關系
A.人類擁有宇宙間最神奇的智慧
B.我們的身體是長期進化的結果
C.智力和身體是祖先留給我們的寶貴遺產
D.人類今天的成就來源于漫長的成長過程
患者王某,男,56歲,工人。因前胸、后背持續(xù)性疼痛、呈陣發(fā)性加劇入院。住院期間多次發(fā)作,自述左胸疼痛劇烈、呼吸困難,有瀕死感。幾乎每次發(fā)作都是夜間11點~凌晨1點,治療后可好轉。每次發(fā)作都強烈要求護士打電話叫兒女到場。各項檢查顯示,診斷冠心病比較勉強。一周后值班的醫(yī)護人員找到規(guī)律,每次患者發(fā)作立刻做心電圖,給安定類鎮(zhèn)靜劑,隨后患者即可入睡,一夜平穩(wěn)。心內科醫(yī)生建議患者到心理科就診。
根據上述材料回答下列問題:
A.患者診斷冠心病還是有些勉強,不過你們堅持要做支架手術,那就做吧
B.患者根本就算不上冠心病,他需要你們的陪伴,你們多來陪陪他,那才是有孝心,比做手術強
C.患者的冠狀動脈病變并不明顯,從患者的表現(xiàn)看他非常希望家人的陪伴和關注,你們多多陪伴他,我們再觀察一段時間
D.患者的冠狀動脈病變并不明顯,我們認為患者的表現(xiàn)主要是心理原因造成的,是心理問題,你們還是帶患者去做心理咨詢吧
患者王某,男,56歲,工人。因前胸、后背持續(xù)性疼痛、呈陣發(fā)性加劇入院。住院期間多次發(fā)作,自述左胸疼痛劇烈、呼吸困難,有瀕死感。幾乎每次發(fā)作都是夜間11點~凌晨1點,治療后可好轉。每次發(fā)作都強烈要求護士打電話叫兒女到場。各項檢查顯示,診斷冠心病比較勉強。一周后值班的醫(yī)護人員找到規(guī)律,每次患者發(fā)作立刻做心電圖,給安定類鎮(zhèn)靜劑,隨后患者即可入睡,一夜平穩(wěn)。心內科醫(yī)生建議患者到心理科就診。
根據上述材料回答下列問題:
A.發(fā)作時間比較固定
B.每次發(fā)作都強烈要求護士打電話叫兒女到場
C.根據各項檢查結果尚不能診斷為冠心病
D.發(fā)作時做心電圖、給鎮(zhèn)靜劑,可以有效緩解
最新試題
小王,在讀大學生。曾在甲醫(yī)院有過實習經歷,近期想著出去旅游,但是學校規(guī)定無特殊理由有相關醫(yī)學證明才可請假,于是小王找甲醫(yī)院劉醫(yī)生開具醫(yī)學證明。劉醫(yī)生應該如何應對:()
下列關于維生素的說法不正確的是:()
一位中年女士在某醫(yī)療點排隊準備打新冠疫苗,結果輪到她登記的時候疫苗打完了,沒有剩余疫苗接種,此時該女士向護士抱怨,已經排了很長時間隊伍,并且是請假過來的,能不能先給她打,作為值班護士應該如何妥善處理:()
小王,17歲,在讀高中生。因陰道有少量出血,下腹部疼痛難忍前來就診。醫(yī)生問起病因,小王表示并沒有什么特殊情況,醫(yī)生進一步檢查發(fā)現(xiàn)小王前兩天有做過流產手術跡象,最后在醫(yī)生的追問下才說實情。小王的行為未能盡到患者哪一種義務:()。
劃分是按某一種標準,把一個外延較大的概念(屬概念)分為若干個外延較小的概念(種概念)的邏輯方法,所劃分出來的每個種概念都具有屬概念的屬性,分類是劃分的特殊形式,是根據事物的本質屬性所進行的劃分。根據上述定義,下列屬于分類的是:()
微波爐:電源:開啟()
老王,78歲,兒女都常年在外,患高血壓已有20年,近期來醫(yī)院復查并再買些藥。醫(yī)生復查完之后告知老王血壓控制較好,老王順便跟醫(yī)生說年紀大了腿腳不利索,想多買些藥回家免得來回折騰。醫(yī)生應如何回應:()
李大爺輸液期間,陪護的三女兒到醫(yī)生辦公室詢問病情,回到病房時發(fā)現(xiàn)藥物快要輸完了,三女兒立刻擰緊了輸液管的調節(jié)閥門并呼叫護士,大約2分鐘后,護士匆匆趕來,三女兒抱怨護士:“你們怎么這么不負責任?這么半天才來?液體都走空了,要是空氣進了血管怎么辦!”以下護士各種回應中,哪一項較為妥當?()
患者李先生是某單位退休老干部,以肺部“占位性病變”收住院。醫(yī)生懷疑可能為肺癌,家屬私下向醫(yī)生表示擔心患者知道病情后無法接受現(xiàn)實,希望醫(yī)生向患者隱瞞病情,而患者則經常主動向醫(yī)生詢問病情。面對這種情況,醫(yī)生最合適的做法是:()
一位實習醫(yī)生進行腰椎穿刺,結果兩次沒有穿刺成功,病人情緒激動,抱怨醫(yī)生技術不扎實,作為帶教老師你如何處理?()