單項(xiàng)選擇題科爾伯格認(rèn)為在（）階段，個(gè)體認(rèn)為只有那些受到獎(jiǎng)勵(lì)的行為才是正確的，兒童遵守規(guī)則是未來活動(dòng)獎(jiǎng)賞或者滿足個(gè)人目的。
A.維護(hù)法律和社會(huì)秩序定向
B.相對功利主義定向
C.懲罰和服從定向
D.“好孩子”定向
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1.單項(xiàng)選擇題（）是指皮亞杰所講的不能從他人角度來認(rèn)識事物。
A.不可逆性
B.自我中心
C.直覺性
D.中心化
2.單項(xiàng)選擇題特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)作在人的認(rèn)知發(fā)展過程中具有特別重要意義的心理學(xué)家是（）。
A.格賽爾
B.維果茨基
C.皮亞杰
D.布魯納
3.單項(xiàng)選擇題個(gè)體身心發(fā)展的順序是不可逆的，因此教育要（）。
A.因材施教
B.抓關(guān)鍵期
C.循序漸進(jìn)
D.揚(yáng)長避短
4.單項(xiàng)選擇題埃里克森心理社會(huì)發(fā)展論認(rèn)為童年期主要面臨（）的危機(jī)，危機(jī)的積極解決就會(huì)形成能力的品質(zhì)。
A.主動(dòng)對愧疚
B.勤奮對自卑
C.自主獨(dú)立對羞怯疑慮
D.自我統(tǒng)合對角色混亂
5.單項(xiàng)選擇題（）觀察自己孩子，提出兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論，對發(fā)展與教育產(chǎn)生巨大影響。
A.維果斯基
B.霍爾
C.普萊爾
D.皮亞杰
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發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
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能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
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下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）
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對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有（）
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從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時(shí)增加了反抗的情緒。
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在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
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班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
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下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯(cuò)誤的有（）。
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