怎樣看待第一語言習得和第二語言習得的關系？

根據(jù)以往的有關研究，談談你對第二語言和外語教學學科理論體系的看法。

請說說“對外漢語教學”的“名”與“實”，即名稱之由來及其本質(zhì)特征。

對外漢語教學的課程有什么特殊的含義？

為什么說教材評估是一項復雜的工作？

教學設計的相關概念有哪些？各自的含義是什么？

談談20世紀80年代初至90年代末以后對外漢語教學理論研究的特點和研究重點。

對外漢語教學的總教學原則有哪些，并加以評論。

以一個具體的應用為例，分析其中的教師變量、學生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。

什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？