A.體驗(yàn)性
B.實(shí)踐性
C.審美性
D.人文性
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A.審美體驗(yàn)價(jià)值
B.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值
C.表現(xiàn)價(jià)值
D.社會交往價(jià)值
A.為了培養(yǎng)專門的音樂人才
B.面向全體學(xué)生,使每一位學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益
C.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才能
D.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力
A.1-2年級
B.2-6年級
C.7-9年級
D.高中階段
A.音樂課程性質(zhì)
B.音樂課程價(jià)值
C.音樂課程概念
D.音樂課程的目標(biāo)
A.余姚腔
B.海鹽腔
C.水磨腔
D.弋陽腔
最新試題
意大利是歌劇的故鄉(xiāng),對歌劇的起源和發(fā)展有著不可替代的作用。意大利早期歌劇發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段,其中在威尼斯歌劇時(shí)期,產(chǎn)生了一部“真正意義上的歌劇”,它是()。
用來指揮勞動(dòng),調(diào)整步伐是下列哪一種音樂類型的特點(diǎn)?()
上課時(shí),教師在第一個(gè)環(huán)節(jié)展示學(xué)生比較熟悉的中華鼓,請同學(xué)們回想生活中打鼓的節(jié)奏,分小組進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。在第二個(gè)環(huán)節(jié)播放非洲音樂《鼓的語言》,請學(xué)生聽辨、模仿音頻中非洲鼓的節(jié)奏,思考中華鼓的節(jié)奏與非洲鼓的節(jié)奏有什么不同之處,請學(xué)生分組進(jìn)行探究,教師播放不同的兩種鼓聲給予提示。最后教師進(jìn)行評價(jià)總結(jié),鼓的節(jié)奏所表達(dá)的不同的意義是由于不同的文化背景所決定的。符合課程理念中()。
《歌唱祖國》是一首()的歌曲。
形成性評價(jià)是一種檢驗(yàn)學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果的評價(jià)方式,其功能是了解和檢驗(yàn)學(xué)生一定階段的學(xué)習(xí)效果。下列評價(jià)方式屬于形成性評價(jià)的是()。
《大刀進(jìn)行曲》屬于音樂美里面的()。
魏良輔對昆曲的改良,把平白無意致的昆山土戲改成了改成了圓潤流暢的()。
下列音樂形式中()不屬于歐洲地區(qū)。
京劇的板式是指唱腔的板眼結(jié)構(gòu)形式,一板一眼指的是()。
下列屬于黎錦輝兒童歌舞表演曲的是()。