A.山歌
B.長調(diào)
C.小調(diào)
D.號(hào)子
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A.《這一封書信來得巧》
B.《智斗》
C.《都有一顆紅亮的心》
D.《趁夜晚》
A.尊重藝術(shù),理解世界文化多樣性
B.提高音樂審美能力,陶冶高尚情操
C.培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望
D.培養(yǎng)愛國主義情感,增強(qiáng)集體主義精神
A.黃老師的行為是值得學(xué)習(xí)的,很好踐行了“學(xué)生是主體”的理念
B.黃老師的行為是錯(cuò)誤的,沒有做到教育公平
C.黃老師的行為是錯(cuò)誤的,沒有看到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
D.黃老師的行為是正確的,看到了學(xué)生的獨(dú)特性
A.定量測評
B.終結(jié)性評價(jià)
C.定性述評
D.形成性評價(jià)
A.體驗(yàn)性
B.實(shí)踐性
C.審美性
D.人文性
最新試題
用來指揮勞動(dòng),調(diào)整步伐是下列哪一種音樂類型的特點(diǎn)?()
老師在帶領(lǐng)學(xué)生演唱《田野在召喚》的時(shí)候,讓學(xué)生根據(jù)歌曲進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和演唱,這一活動(dòng)突出課堂參與方式的是()。
圖中的樂器是盛行于歐洲16~18世紀(jì)的鍵盤樂器,它的名稱是()。
歌曲《歌唱祖國》中的歌詞,“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),勝利歌聲多么響亮;歌唱我們親愛的祖國,從今走向繁榮富強(qiáng)”。以下哪個(gè)選項(xiàng)更符合本課的情感態(tài)度價(jià)值觀()。
黃老師在上欣賞課時(shí),班上的小花同學(xué)表現(xiàn)非常積極,非常準(zhǔn)確的回答出黃老師所提出的每一個(gè)問題,于是在接下去的課堂上,黃老師就讓小花同學(xué)擔(dān)任自己的小助手,兩個(gè)人搭配結(jié)束了一個(gè)課,并在以后的音樂課上特別關(guān)注小花同學(xué)。下列哪個(gè)選項(xiàng)評價(jià)最合理?()
柯爾文手勢是運(yùn)用在()的教學(xué)體系。
意大利是歌劇的故鄉(xiāng),對歌劇的起源和發(fā)展有著不可替代的作用。意大利早期歌劇發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段,其中在威尼斯歌劇時(shí)期,產(chǎn)生了一部“真正意義上的歌劇”,它是()。
京劇的板式是指唱腔的板眼結(jié)構(gòu)形式,一板一眼指的是()。
下列音樂形式中()不屬于歐洲地區(qū)。
貝多芬《第九(合唱)交響曲》的終曲樂章,以席勒的詩歌表達(dá)了人類團(tuán)結(jié)互愛,四海之內(nèi)皆兄弟的美好愿望。該作品的音樂審美形態(tài)屬于()。