A.促進(jìn)健康
B.預(yù)防疾病
C.免去痛苦
D.恢復(fù)健康
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A.不要壓制他(她)
B.不可使其積極性受到打擊
C.有禮貌地提示對(duì)方
D.以上均可采取
A.明確并澄清實(shí)習(xí)目的
B.明確學(xué)生選擇護(hù)理措施的有效性
C.研究遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法
D.仍舊存在的疑問(wèn)和建議
A.操作性行為沒(méi)有已知的刺激
B.操作性行為是由已知的刺激所引起的反響
C.其反響行為發(fā)生在給予刺激之前
D.操作性行為可以作用于環(huán)境,所學(xué)習(xí)到的行為可以操縱事件的發(fā)生
A.熟悉病人的整體護(hù)理方案
B.要花很多時(shí)間備課
C.將打算的資料與學(xué)生當(dāng)天的理論學(xué)習(xí)結(jié)合
D.隨機(jī)選擇病人
A.學(xué)習(xí)班形式
B.地方體系
C.遙控體系
D.咨詢體系
最新試題
在護(hù)理技術(shù)課堂上,針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生,教師應(yīng)()
簡(jiǎn)述高等教育的特點(diǎn)和主要任務(wù)。
“在臨床學(xué)習(xí)中,將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是()
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生()
簡(jiǎn)述羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)。
屬于自我強(qiáng)化的有()
在以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中,小組學(xué)習(xí)時(shí)最佳學(xué)生人數(shù)為()
在臨床教學(xué)中,為建立真誠(chéng)的師生關(guān)系,教師應(yīng)該()
義務(wù)論
古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來(lái)自()