美育與德育的關(guān)系從理論上分析實際上是（）的關(guān)系。

提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無用性”的是（）

審美實踐包括（）

著名美學(xué)家（）曾經(jīng)說過：“勞動先于審美”。

生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動的創(chuàng)造（）

下列選項中，不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是（）

音樂家的創(chuàng)造性幻想是通過（）來體現(xiàn)的。

生理快感與審美愉悅的重要區(qū)別是它的（）

美育不同于德育的地方表現(xiàn)為（）

（）是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會一些基本的審美方法。