單項(xiàng)選擇題?在利用手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生對(duì)配合物概念學(xué)習(xí)的論文框架中，不包括以下哪部分內(nèi)容？（）

A.問(wèn)題提出
B.解決問(wèn)題的理論基礎(chǔ)：TQVC概念認(rèn)知模型
C.促進(jìn)問(wèn)題解決的手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
D.教學(xué)反思


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1.單項(xiàng)選擇題?以下關(guān)于利用手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生對(duì)配合物概念學(xué)習(xí)的說(shuō)法中，不正確的是（）。

A.配合物概念轉(zhuǎn)化為手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)可測(cè)量物理量時(shí)用到了TQVC概念認(rèn)知模型
B.配合物的概念可以轉(zhuǎn)化為電導(dǎo)率和溫度這樣的相關(guān)聯(lián)屬性，利用電導(dǎo)率傳感器和溫度傳感器測(cè)定
C.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了關(guān)于配合物的形成和破壞過(guò)程
D.在進(jìn)行成果凝練時(shí)，需要先撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的解決的關(guān)鍵問(wèn)題，再轉(zhuǎn)化為論文

2.單項(xiàng)選擇題?以下關(guān)于手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)支持下的“蓋斯定律”的說(shuō)法中，不正確的是（）。

A.借鑒了課本“中和熱的測(cè)定”的實(shí)驗(yàn)方法并進(jìn)行了改進(jìn)
B.利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置和手持技術(shù)，克服了數(shù)據(jù)精確性不高、實(shí)驗(yàn)誤差大等缺點(diǎn)
C.論文利用“變化曲線圖+表格”的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)呈現(xiàn)和分析
D.論文采用了“三重表征”的分析方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析

3.單項(xiàng)選擇題以下關(guān)于手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)支持下的抽象化學(xué)概念學(xué)習(xí)——以探究比較丁醇同分異構(gòu)體的分子間作用力為例的說(shuō)法中，不正確的是（）。

A.同分異構(gòu)體的空間位阻越大，其分子間作用力越小
B.對(duì)組成和結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì)，相對(duì)分子質(zhì)量越大，分子間作用力越小
C.對(duì)于相對(duì)分子質(zhì)量下相同的物質(zhì)，不能直接用規(guī)律判斷其分子作用力大小
D.案例中同分異構(gòu)體有兩種形式，一種是官能團(tuán)異構(gòu)，一種是位置異構(gòu)

4.單項(xiàng)選擇題?以下關(guān)于手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生原電池概念認(rèn)知的說(shuō)法中，不正確的是（）。

A.原電池概念轉(zhuǎn)化為手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)可測(cè)量物理量時(shí)用到了TQVC概念認(rèn)知模型
B.原電池的概念可以轉(zhuǎn)化為電流和溫度這樣的相關(guān)聯(lián)屬性，利用電流傳感器和溫度傳感器測(cè)定
C.原電池中的化學(xué)能可以完全轉(zhuǎn)化為電能
D.在進(jìn)行成果凝練時(shí)，需要先撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的解決的關(guān)鍵問(wèn)題，再轉(zhuǎn)化為論文