A.感覺運動時期
B.直覺運動時期
C.形象思維時期
D.抽象思維時期
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.認知發(fā)展水平
B.思維發(fā)展水平
C.自律性發(fā)展水平
D.公正觀念的發(fā)展水平
A.主觀責(zé)任感逐步向客觀責(zé)任感
B.客觀責(zé)任感逐步向主觀責(zé)任感
C.客觀評價逐步向主觀評價
D.主觀評價逐步向客觀評價
A.從他律到自律的認識、轉(zhuǎn)化發(fā)展過程
B.從自律到他律的認識、轉(zhuǎn)化發(fā)展過程
C.從他律到自律的認識、同化發(fā)展過程
D.從自律到他律的認識、同化發(fā)展過程
A.智力水平
B.邏輯思維
C.自律自控
D.心理理論
A.道德認識的文化適應(yīng)程度
B.道德思維自主發(fā)展的程度
C.道德意志的堅定程度
D.道德行為的穩(wěn)定性
最新試題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
教師認為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
由一些觀點、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。
“學(xué)為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)能促進其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實現(xiàn)（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）