告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。

舞動(dòng)治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。

以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

在沙游治療過程中，（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。

下列描述孤獨(dú)癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。