A.用以選擇適當(dāng)?shù)母深A(yù)策略
B.預(yù)測行為
C.用以針對性的批評教育
D.控制行為
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你可能感興趣的試題
A.反復(fù)的常規(guī)面臨改變而比較興奮
B.追求喜歡的活動(dòng)并能考慮到后果
C.對不熟悉的事物存在探索和學(xué)習(xí)的欲望
D.一些強(qiáng)烈的刺激引起感覺過度或遲鈍
A.積極行為
B.刻板行為
C.依戀行為
D.交往行為
A.2-3歲時(shí)能區(qū)分開心理現(xiàn)象與物理實(shí)體
B.3-4歲具備對他人的理解基本能力
C.大多2歲時(shí)能掌握人稱代詞的使用
D.3-4歲時(shí)仍不會使用與人的心理狀態(tài)有關(guān)的詞匯
A.家庭、社區(qū)和學(xué)校的支持體系
B.孤獨(dú)癥兒童智力開發(fā)體系
C.人力、財(cái)力和物力的支持體系
D.學(xué)校支持體系
最新試題
評估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。
下列描述孤獨(dú)癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。
舞動(dòng)治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。
作為一種心理治療方法，在對孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。
小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。
在給一個(gè)中級學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí)，可以考慮（）。
在沙游治療過程中，（）。
建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。