A.傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)
B.歷史比較語(yǔ)言學(xué)
C.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)
D.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)
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A.“語(yǔ)言”等于“言語(yǔ)活動(dòng)”減去“言語(yǔ)”
B.“語(yǔ)言”是主要的,而“言語(yǔ)”是次要的
C.“言語(yǔ)”是“言語(yǔ)活動(dòng)”中的社會(huì)部分
D.“語(yǔ)言”是從“言語(yǔ)活動(dòng)”抽象出來(lái)的一個(gè)均質(zhì)的系統(tǒng)
A.語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象
B.語(yǔ)言就是人們說(shuō)出來(lái)的話
C.語(yǔ)言的客觀存在形式首先是有聲的口頭語(yǔ)言
D.語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)
A.系統(tǒng)前錯(cuò)誤、系統(tǒng)錯(cuò)誤、系統(tǒng)后錯(cuò)誤
B.語(yǔ)法錯(cuò)誤、語(yǔ)匯錯(cuò)誤、語(yǔ)音錯(cuò)誤
C.可容忍的錯(cuò)誤、部分容忍的錯(cuò)誤、不能容忍的錯(cuò)誤
D.目標(biāo)語(yǔ)判斷性錯(cuò)誤、來(lái)源語(yǔ)干擾性錯(cuò)誤
A.母語(yǔ)教學(xué)主要指中小學(xué)階段的語(yǔ)言教學(xué)
B.母語(yǔ)教學(xué)的目的就是學(xué)會(huì)使用一種語(yǔ)言
C.母語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)包括提高邏輯思維能力
D.母語(yǔ)教學(xué)也注重提高文化素質(zhì)
A.1歲左右
B.3歲左右
C.5歲左右
D.12歲左右
最新試題
嚴(yán)格區(qū)分語(yǔ)言與言語(yǔ)的原因有()
二十世紀(jì)語(yǔ)言學(xué)在索緒爾語(yǔ)言理論的影響下,集中主要精力研究的是()
關(guān)于詞典的詞條、義項(xiàng)和釋義,表述正確的是()
句段關(guān)系
下列熟語(yǔ)或固定詞組中屬于漢語(yǔ)特有形式的是()。
20世紀(jì)50年代興起的語(yǔ)言學(xué)新學(xué)派有()
以“條件反射”理論和“刺激反應(yīng)”理論為基礎(chǔ)解釋語(yǔ)言獲得的演說(shuō)叫做()。
基于大腦存在語(yǔ)言遺傳機(jī)制的假設(shè),我們可以認(rèn)為語(yǔ)言獲得是一種()。
詞的某個(gè)部分重讀或輕讀后會(huì)產(chǎn)生一定語(yǔ)法意義,這種形式叫()
“兩個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)”是一個(gè)歧義結(jié)構(gòu),歧義的原因是()