多項選擇題大學(xué)生人際交往多樣性主要表現(xiàn)在（）方面。
A.交往動機
B.交往對象
C.交往渠道
D.交往方式
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1.單項選擇題下列不屬于大學(xué)生交往心理差異性的是（）。
A.交往目的不同
B.交往風(fēng)格不同
C.交往認知不同
D.交往情感不同
2.單項選擇題瑞士心理學(xué)家皮亞杰根據(jù)個體認知的發(fā)展水平，把個體認知的發(fā)展區(qū)分為四個階段，其中2-7歲是（）階段。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
3.單項選擇題元認知是對（）的認知，隨個體的成長逐漸發(fā)展成熟。
A.記憶
B.認知
C.感知
D.思維
4.單項選擇題根據(jù)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》，我國到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成（）社會，進入人力資源強國行列。
A.服務(wù)型
B.規(guī)范性
C.法治化
D.學(xué)習(xí)型
5.單項選擇題2015年10月，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》?！啊斗桨浮贰眻猿帧耙砸涣髂繕?、以（）為基礎(chǔ)、以績效為杠桿、以改革動力”的基本原則。
A.專業(yè)
B.學(xué)科
C.科學(xué)研究
D.社會實踐
最新試題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
“學(xué)為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
題型：單項選擇題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
題型：單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項選擇題
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
題型：單項選擇題
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
題型：單項選擇題