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A.運動前，育嬰員協(xié)助幼兒做熱身運動
B.運動后要馬上坐下或躺下，做放松運動
C.育嬰員可以選擇不同的環(huán)境讓幼兒進行鍛煉
D.運動量應從小開始，逐漸增加運動的時間和強度

A.觸覺游戲可以準備帶聲響可移動的玩具讓嬰兒自行抓握
B.聽覺游戲選擇在嬰兒覺醒、心情愉悅時進行
C.味覺游戲可以準備不同味道的食物
D.游戲中幼兒回答不出來時，一定不要告訴他答案

A.0-12月齡嬰兒最常用的認知方式是動作
B.13-24月齡幼兒認知能力與手的精細動作以及手眼協(xié)調(diào)密切相關
C.25-36月齡的幼兒應用視覺、聽覺、觸覺的能力有了提高，通過觀看圖片、參觀等方式來了解事物
D.以上都對

A.嬰幼兒需要在豐富而適宜探索環(huán)境中發(fā)展認知能力
B.每一個正常的嬰幼兒都有驚人的學習能力
C.認知在嬰幼兒時期是適應性行為
D.以上都對

A.單字句
B.電報句
C.簡單句
D.復合句

A.兒歌里可加人幼兒的名字，從而更能吸引幼兒的注意力
B.當幼兒模仿時要給予鼓勵
C.剛開始時不要選擇太長、太復雜的兒歌，只需簡單、短篇、耳熟能詳?shù)木涂梢粤?br/>D.以上都對

A.所提問題要在幼兒的認識范圍內(nèi)
B.要讓幼兒用完整、確切的句子回答
C.示范發(fā)音、語言要規(guī)范，對嬰兒的發(fā)音（表達）以鼓勵、傾聽為主，不要刻意糾正不正確的發(fā)音，避免可能出現(xiàn)的語言障礙
D.以上都對

A.0-1歲是語言的準備階段
B.1-3歲是語言的發(fā)生發(fā)展階段
C.嬰幼兒語言的發(fā)展有自身發(fā)展的階段性，是一個連續(xù)發(fā)展、從量變到質(zhì)變的過程
D.嬰幼兒語言的發(fā)展一般發(fā)展順序從完整句子到單個字、多詞句

A.指認的內(nèi)容是嬰幼兒日常生活中常見的事物
B.同一時間內(nèi)指認的品種不能太多，每次一種
C.當嬰幼兒認識了一個種類，再更換另一種類
D.指認一種物品不需要反復多次

A.2個月俯臥抬頭45°
B.4個月可練習翻身
C.6個月雙手向前支撐獨坐
D.以上都是