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每日一練
章節(jié)練習(xí)
初級中學(xué)語文教學(xué)評價單項選擇題每日一練(2019.01.03)
來源:考試資料網(wǎng)
1
"筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神"這句詩的作者是()
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2
以下是某位教師有關(guān)《一株紫丁香》一課的教學(xué)內(nèi)容,閱讀并回答問題。第一步:讓學(xué)生在《丁香花》的旋律中感受音樂,體驗(yàn)歌曲的情感;第二步:運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,創(chuàng)設(shè)情境將詩、樂和畫融為一體;第三步:教師范讀;第四步:分角色朗讀:第五步:匯報朗讀內(nèi)容和對教學(xué)內(nèi)容、語言的理解;第六步:配樂再次朗讀。以下對這段教學(xué)內(nèi)容評價錯誤的一項是()。
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3
下列哪項是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的特殊途徑?()
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4
閱讀下面《聲聲慢》課堂實(shí)錄片斷,按要求答題。請同學(xué)們打開課本,我們學(xué)習(xí)《聲聲慢》。同樣是男同學(xué)們先齊讀,然后是女同學(xué)們讀。李清照的詞,我們知道是屬于婉約詞,應(yīng)該如何去讀?"聲聲慢"開始(男聲)。女同學(xué),自己開始(女聲)。(整體效果還不錯,所以教師沒有作過多的點(diǎn)評,只是在下面直接點(diǎn)出朗誦的技巧與方法)兩個字音需要注意:一是"乍暖還寒"的"還"(huán),一個是"怎生得黑"的"得"(dé)。同學(xué)們,我們朗誦的時候注意文本特點(diǎn),一個是《聲聲慢》這首詞的標(biāo)點(diǎn)符號很特別,你們看一看,有一種標(biāo)點(diǎn)符號出現(xiàn)得很多,很特別。學(xué)生小聲說:逗號、頓號、感嘆號。教師:逗號出現(xiàn)的多但不特別。最關(guān)鍵的是感嘆號,逗號、頓號它只是一個簡短的停頓。同學(xué)們讀一讀這三處感嘆號該如何去讀(和學(xué)生一起品讀):三杯/兩盞/淡酒,怎敵他/晚來風(fēng)急!守著窗兒,獨(dú)自/怎/生得黑!這次第,怎一個/愁字/了得!這是第一個,第二個是這首詞大量使用疊詞,疊詞該如何去讀。學(xué)生自讀。教師:其實(shí)從意思上講,疊詞和單個詞表達(dá)意思是一樣:尋尋覓覓的意思是尋覓,冷冷清清的意思是冷清,凄凄慘慘的意思就是凄慘。但是作者為何要用疊字,疊字有什么好處,該如何去讀。教師范讀:尋尋--覓覓,冷冷--清清……那種感情那種氛圍更濃厚,同學(xué)們自己放開聲音讀一讀。我們一起來讀一遍:尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。教師:同學(xué)們都有很大進(jìn)步。這首詞兩個特點(diǎn),一個是感嘆號,二是疊詞,我們連起來體味李清照詞的特點(diǎn),"聲聲慢,李清照"開始。關(guān)于上述教學(xué)實(shí)錄的分析不正確的一項是()
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5
根據(jù)中小學(xué)課程與教學(xué)的特點(diǎn),對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價時應(yīng)該注意建立發(fā)展性評價制度,實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與()相結(jié)合的綜合評價方式。
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