A.注入式
B.個(gè)性教學(xué)模式
C.啟發(fā)式
D.問(wèn)題式
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A.節(jié)省時(shí)間
B.掌握大量知識(shí)
C.建立明確認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.發(fā)揮個(gè)性
A.傳遞——接受
B.自學(xué)——指導(dǎo)
C.引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)
D.情境——陶冶
A.高等教育
B.初級(jí)教育
C.基礎(chǔ)教育
D.成人教育
A.教師
B.政府
C.家長(zhǎng)
D.學(xué)生
A.接受式學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)
C.實(shí)踐式學(xué)習(xí)
D.實(shí)習(xí)式學(xué)習(xí)
最新試題
（）是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對(duì)話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會(huì)、自我，以及過(guò)去、未來(lái)敞開(kāi)心扉和彼此接納的過(guò)程。
國(guó)內(nèi)教學(xué)模式可分為（）。
教師自我評(píng)價(jià)結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見(jiàn)，可采用的形式有（）。
教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有（）。
課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。
（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。
（）是價(jià)值判斷問(wèn)題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。
教學(xué)優(yōu)化需要考慮的問(wèn)題有（）。
接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于（）。