A.傳遞——接受
B.自學(xué)——指導(dǎo)
C.引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)
D.情境——陶冶
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A.高等教育
B.初級(jí)教育
C.基礎(chǔ)教育
D.成人教育
A.教師
B.政府
C.家長(zhǎng)
D.學(xué)生
A.接受式學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)
C.實(shí)踐式學(xué)習(xí)
D.實(shí)習(xí)式學(xué)習(xí)
A.同室雙級(jí)異科式
B.同室雙級(jí)同科式
C.分室雙級(jí)異科式
D.同室一級(jí)同科式
A.引導(dǎo)學(xué)生全面提高素質(zhì)
B.教育學(xué)生正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
C.引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與異性交往
D.引導(dǎo)他們正確處理戀愛(ài)與學(xué)習(xí)的關(guān)系
最新試題
教育學(xué)是在人類教育活動(dòng)進(jìn)行了相當(dāng)長(zhǎng)的一段歷史過(guò)程之后才逐漸出現(xiàn)的。
蘇聯(lián)教育家()所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點(diǎn)被引進(jìn)我國(guó),形成了我國(guó)的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點(diǎn)。
音樂(lè)教材編寫(xiě)應(yīng)遵循原則有()。
課程是()在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。
()是指圍繞一定的主題活動(dòng)而集體討論。
班級(jí)授課制以50分鐘的課為單位課間休息,有勞有逸,符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)
接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于()。
國(guó)內(nèi)教學(xué)模式可分為()。
如果要對(duì)一年前確定的發(fā)展目標(biāo)作出任何修改,即馬上修改無(wú)需說(shuō)明情況。
()是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。