科學(xué)探究與化學(xué)實驗學(xué)業(yè)要求在完成（）的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供更多的動手實驗機會。

化學(xué)教學(xué)是落實化學(xué)（），引導(dǎo)學(xué)生達成義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標準的基本途徑。

在化學(xué)課程學(xué)習中，學(xué)生的（）發(fā)展是一個自我建構(gòu)、不斷提升的過程。

經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，認識從（）出發(fā)確定探究目標。

重視化學(xué)教育資源庫建設(shè)，集中優(yōu)質(zhì)資源，為師生提供（）的學(xué)習空間和教學(xué)資源空間，推進信息化教學(xué)方式及其創(chuàng)新應(yīng)用。

在探索化學(xué)變化規(guī)律及解決實際問題的情景中，學(xué)生能結(jié)合簡單的實例說明反應(yīng)條件對物質(zhì)變化的影響，初步形成（）控制的意識。

化學(xué)變化的特征及化學(xué)反應(yīng)的基本類型屬于（）學(xué)習主題。

化學(xué)教研員要深刻認識新時代教研工作的意義和價值，深入研究化學(xué)課程育人價值、學(xué)生（）發(fā)展的特點和規(guī)律，注重提升教師課程育人的能力。

課程標準解讀可以釆取專家現(xiàn)場講座、（）學(xué)習的方式。

能正確選取實驗試劑和儀器，依據(jù)實驗方案完成必做實驗，并能全面、準確地記錄實驗過程和現(xiàn)象屬于（）主題的學(xué)業(yè)要求。