A.由寄居生活過(guò)渡到獨(dú)立生活
B.具有與生俱來(lái)的無(wú)條件反射行為
C.有一定的感知覺(jué)
D.沒(méi)有社會(huì)性表現(xiàn)
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A.強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境的作用
B.引人社會(huì)文化因素
C.重視童年經(jīng)驗(yàn)
D.把人格發(fā)展擴(kuò)展到人的一生
A.工作對(duì)象是所有的兒童群體
B.是一種事后補(bǔ)救性的工作
C.已逐漸成為兒童社會(huì)工作的發(fā)展方向
D.多采取機(jī)構(gòu)服務(wù)的方式
A.嬰幼兒
B.兒童
C.青少年
D.青年
A.需要
B.性本能
C.戀父情結(jié)
D.戀母情結(jié)
A.基礎(chǔ)性
B.發(fā)展性
C.穩(wěn)定性
D.未來(lái)性
最新試題
兒童主任履職的重點(diǎn)是（）。
承擔(dān)起兒童保護(hù)的責(zé)任人是（）。
留守青少年往往面臨著哪些方面的問(wèn)題與隱患？（）
兒童性侵害的責(zé)任是成人和（）。
留守青少年是指因父母或單親外出打工無(wú)法陪伴而留在戶籍所在地的青少年。
當(dāng)小伙伴發(fā)生溺水時(shí)，以下哪些救人方法是錯(cuò)誤的（）？
服務(wù)目標(biāo)的制定可以分為總目標(biāo)和具體目標(biāo)。
公職監(jiān)護(hù)人是指（）。
在父母回家探親或休假的時(shí)機(jī)，運(yùn)用家庭治療模式，能夠促進(jìn)親子關(guān)系，提高家庭系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間的相互理解與平衡，促進(jìn)在互動(dòng)過(guò)程中的反思，建立情感聯(lián)絡(luò)機(jī)制，強(qiáng)化家庭功能。
兒童主任的監(jiān)護(hù)指導(dǎo)分（）步走。