A.實踐
B.探究
C.實驗
D.科學探究
你可能感興趣的試題
A.了解物質(zhì)性質(zhì)主要是化學性質(zhì)，不包括物理性質(zhì)
B.知道可以從物質(zhì)的存在、組成、變化和用途等視角認識物質(zhì)的性質(zhì)
C.知道可以通過物質(zhì)類別認識具體物質(zhì)的性質(zhì)
D.了解通過物質(zhì)的共性和差異性認識一類物質(zhì)性質(zhì)的方法
A.紙筆測試
B.實驗操作性考試
C.跨學科實踐活動
D.面試
A.科學探究與化學實驗
B.物質(zhì)的化學變化
C.化學與社會·跨學科實踐
D.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
A.課程目標
B.課程學習
C.課程內(nèi)容
D.課程教學
A.必備品格
B.關鍵能力
C.核心素養(yǎng)
D.身心健康
最新試題
科學探究與化學實驗學業(yè)要求在完成（）的基礎上，努力創(chuàng)造條件，為學生提供更多的動手實驗機會。
提升教師培訓質(zhì)量，要統(tǒng)籌課程專家、學科教育專家、（）的力量。
在化學課程學習中，學生的（）發(fā)展是一個自我建構(gòu)、不斷提升的過程。
課堂教學是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的主渠道，教師應秉持化學課堂教學的核心素養(yǎng)導向理念，積極探索大概念引領的課堂教學改革，教學方式注重探究實踐和科學思維培養(yǎng)，重視（）一體化，實現(xiàn)課堂教學從掌握知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
以下不屬于社會性議題的是（）。
基于本 校學情，聚焦教學難點，形成教研專題不包括（）。
認識物質(zhì)性質(zhì)的思路與方法的內(nèi)容要求中，不正確的（）。
依據(jù)《義務教育課程方案》，學校可在（）年級確定化學課程的具體開課年級。
在化學課程學習中，教師應緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，注重運用多樣化的教學方式，促進學生（）和深度學習，發(fā)展科學思維能力。
課程標準解讀可以釆取專家現(xiàn)場講座、（）學習的方式。