大衛(wèi)·坎特和威廉·里爾的三種家庭劃分方法不包括（）

關(guān)于家庭教育的循序漸進(jìn)原則中“遵循年齡階段特征，促進(jìn)兒童自主發(fā)展”的說(shuō)法正確的是（）

專(zhuān)斷型家庭教養(yǎng)方式可能的后果包括（）

在現(xiàn)代公民的培育中，家庭教育中的（）超越于智力教育。

家庭教育對(duì)人的影響最早、最深刻，主要表現(xiàn)在（）

家庭結(jié)構(gòu)類(lèi)型的劃分方法中，屬于“按決定和參與家庭事務(wù)的權(quán)力劃分”的是（）

親子關(guān)系觀(guān)念現(xiàn)在正處于傳統(tǒng)向現(xiàn)代過(guò)渡的一個(gè)階段，傳統(tǒng)觀(guān)念主要表現(xiàn)在（）

突觸是神經(jīng)元之間相互接觸并進(jìn)行信息傳遞的關(guān)鍵部位，依據(jù)釋放遞質(zhì)作用的不同可以把突觸分為（）

家庭教育對(duì)人的一生發(fā)展具有重要影響，具體表現(xiàn)在（）

關(guān)于“親子間教學(xué)相長(zhǎng)、共同成長(zhǎng)”的家庭教育過(guò)程觀(guān)，說(shuō)法正確的是（）