剛步入一年級的孩子注意力容易被分散，活潑好動，以下家長的哪些做法是錯誤的（）？

和小學六年級的孩子溝通應當注意什么（）？

以下哪個不是小學到初中學習結構的變化（）？

三年級的孩子從情感外露、淺顯、不自覺，向內控、深刻、自覺發(fā)展，這樣的表現體現出三年級這個階段是什么轉折期（）？

四年級的家長反饋孩子平時挺努力的，但是成績還是很一般，應該如何和家長溝通（）？

馬斯洛認為，（）屬于發(fā)展需要。

二、三年級的家長反饋考試馬虎丟分時，應當如何和家長溝通（）？

一個兒童用竹竿當馬騎，判斷該兒童處于（）

三年級小朋友由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來。此時家長應當怎么做（）？

家長反饋孩子進入青春期了，比較逆反，和家長的交流逐漸變少。這個階段應該如何和孩子溝通呢（）？