完善師德表彰獎勵制度，將（）作為評獎評優(yōu)的首要條件。

教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。

知行合一在道德教育實踐中是理想道德人格（）的基本要求。

真正的工匠精神應該是（）三者的統(tǒng)一。

師德榜樣教育的最終目的是（）

師德培訓為教師的發(fā)展提供外部的推動力量，促進教師自身“內驅力”的強化，將師德規(guī)范轉化為自身穩(wěn)定的（）和（）

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現象或特有品質，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個階段（）

青年教師在開展教科研活動中，應該努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，運用科學有效的方法，（）尋找突破口。

建立健全師德建設長效機制，引導廣大教師（），從根本上遏制和杜絕師德失范現象的發(fā)生。

教師要懂得（），時刻注重自身的言行舉止。