多項(xiàng)選擇題運(yùn)用社會(huì)學(xué)互動(dòng)論分析“越軌學(xué)生”，從其生成過(guò)程看，主要有（）分析層面。

A. 目標(biāo)手段說(shuō)
B. 標(biāo)簽論
C. 同輩群體負(fù)功能
D. 行為失范


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1.多項(xiàng)選擇題吳康寧認(rèn)為，單純以班級(jí)組合的結(jié)構(gòu)化程度來(lái)區(qū)分，可將班級(jí)組織分為（）

A. 所屬群體
B. 學(xué)生群體
C. 教師群體
D. 參照群體

2.單項(xiàng)選擇題（）發(fā)明了“人際關(guān)系測(cè)定法”，通過(guò)人與人之間的趨避傾向來(lái)測(cè)定個(gè)體在群體中的地位。

A. 米德
B. 莫雷諾
C. 伯恩斯坦
D. 美國(guó)政府的“班級(jí)規(guī)模縮減計(jì)劃”

3.單項(xiàng)選擇題根據(jù)教師權(quán)威的自身性，可將教師權(quán)威分為（）

A. 正式與非正式權(quán)威
B. 規(guī)制性與慣例性權(quán)威
C. 群體權(quán)威與個(gè)體權(quán)威
D. 職業(yè)與非職業(yè)權(quán)威

4.單項(xiàng)選擇題社會(huì)學(xué)的創(chuàng)始人（）把社會(huì)制度稱為“文化慣例”。

A. 庫(kù)利
B. 韋伯
C. 孔德
D. 馬克思