A.要求他學(xué)用簡單句(雙詞句)表達自己的需求
B.培養(yǎng)他講故事
C.培養(yǎng)他喜歡和成人一起閱讀、聽故事
D.學(xué)念兒歌
E.說出自己的姓
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A.使用復(fù)合句
B.聽指令做事
C.重復(fù)說過的字眼
D.說短句
E.停用簡單句
A.用正確的發(fā)音去引導(dǎo)他
B.不要學(xué)他不清晰的語言
C.長期使用正確的語音
D.加強訓(xùn)練
E.經(jīng)常學(xué)他不清晰的語言
A.帶養(yǎng)方式不同
B.帶養(yǎng)人員方言不同
C.提供的營養(yǎng)不同
D.接受的語言示范不同
E.居住地域不同
A.促進身體協(xié)調(diào)
B.提高觀察力
C.抑制過敏訊息
D.提高注意力
E.剛有前庭
A.注意力提高
B.本體感覺的建立
C.觀察力提高
D.身體平衡能力的加強
E.觸覺加強
最新試題
皮亞杰研究嬰幼兒認知能力,把0~2歲確定為()
嬰幼兒適應(yīng)外界生活的時期是()
嬰幼兒認知環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求之一,適切性要求育嬰員應(yīng)該按照嬰幼兒的發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排活動。
如果嬰幼兒還不能夠按紅、黃兩種顏色分類,說明他對紅色、黃色還認識不清,育嬰員要在()多和嬰幼兒玩指認顏色的游戲。
認知游戲改編作用之一是舉一反三,方便遷移,在類似游戲中不斷鞏固和發(fā)展嬰幼兒的認知經(jīng)驗。
當0~1個月齡的嬰兒哭吵時,聽到了看護者的呼吸聲,此時嬰兒()。
當嬰幼兒暴怒時不宜采用()
嬰幼兒做夢通常是在()
假想游戲一般出現(xiàn)在嬰幼兒1歲以后。
應(yīng)該多帶孩子到社區(qū)與同齡孩子交往、玩耍,多與親朋好友來往,讓孩子不感到孤獨,學(xué)會人際交往。