單項選擇題個體對自己的角色、地位、權力、人際距離等方面的意識屬于()。
A.生理自我
B.社會自我
C.心理自我
D.理想自我
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1.單項選擇題以下不涉及問題解決過程的學說有()。
A.桑代克的嘗試錯誤說
B.苛勒的頓悟說
C.巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論
D.杜威的分階段說
2.單項選擇題當一個人熟悉了一種物體的某種用途時,就很難看出該物體的其它用途。最初看到的用途越重要,就越難看出該物體的其它新用途。這在心理學中稱為()。
A.功能盲區(qū)
B.功能固著
C.思維窄化
D.思維僵化
3.單項選擇題以下各項中屬于認知策略(不含元認知策略)的是()。
A.精細加工策略
B.計劃策略
C.監(jiān)視策略
D.調(diào)節(jié)策略
4.單項選擇題相同要素說的主要提出者是()。
A.賈德
B.苛勒
C.奧蘇伯爾
D.桑代克
5.單項選擇題不改變原有的認知結構,直接將原有的認知經(jīng)驗應用到本質特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為()。
A.同化性遷移
B.順應性遷移
C.重組性遷移
D.排列性遷移
最新試題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時,引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學習。
題型:單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅力最為突出?()
題型:單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
題型:單項選擇題
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)()
題型:單項選擇題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
題型:單項選擇題
大學生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學生人際關系的什么特點?()
題型:單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關系,自我提高內(nèi)驅力屬于()
題型:單項選擇題
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()
題型:單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括()
題型:單項選擇題
皮亞杰認為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
題型:單項選擇題