適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）

教師對自己的學科教學在學生學習中所產生影響的判斷與估計，即（）

教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）

自我效能感包括結果預期和（）

在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）

“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）

根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）

從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。

黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）

卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）