怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）

我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。

高等學校學生的心理特征主要包括（）

高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。

我國高校本科教學工作評估主要類型有（）

就高校社會服務的內(nèi)容而言，校內(nèi)場館設施對外開放屬于（）

教師教學工作評價的基本方法有（）

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求（）

現(xiàn)場教學按其形式和功能大體分為哪些（）

高校專業(yè)建設中，提高高等教育質(zhì)量的關鍵是（）