A.大學(xué)一年級
B.大學(xué)二年級
C.大學(xué)三年級
D.大學(xué)四年級
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A.精加工策略
B.計劃策略
C.監(jiān)視策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.原型定向,原型內(nèi)化,原型操作
B.原型操作,原型內(nèi)化,原型定向
C.原型定向,原型操作,原型內(nèi)化
D.原型操作,原型定向,原型內(nèi)化
A.均衡的,先快后慢
B.均衡的,先慢后快
C.不均衡的,先快后慢
D.不均衡的,先慢后快
A.上位學(xué)習(xí)
B.并列學(xué)習(xí)
C.派生類屬的下位學(xué)習(xí)
D.相關(guān)類屬的下位學(xué)習(xí)
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皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()
基于心理健康教育的目標(biāo)層次,學(xué)校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
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