A.加爾菲德
B.卡特
C.塔藩
D.賀拉斯
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A.“有準備的環(huán)境”不一定是有規(guī)范有秩序的生活環(huán)境
B.她所說的環(huán)境必須是“有準備的環(huán)境”
C.6歲的幼兒而言的
D.所謂有準備的環(huán)境主要是針對3
E.建立“有準備的環(huán)境”的作用實施成人世界適合兒童的發(fā)展
A.個人是平行教育影響的對
B.平行教育認為正確的教育方式是和個人發(fā)生關系
C.平行教育影響并沒有改變傳統的單一的教育方法
D.平行教育影響是教育影響個人的一種形式
A.《國防教育法》
B.《俄羅斯聯邦教育法》
C.《教育改革法》
D.《總綱計劃》
A.私立教育
B.公助民辦教育
C.民辦教育
D.普遍公立教育
以下哪兩個流派對于人格教育更為關注()
①存在主義
②新行為主義
③終身教育
④人本主義
A.①③
B.①④
C.①②
D.②④
最新試題
在教育管理上,形成聯邦中央、聯邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
1931年蘇聯通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學,最根本的不同之處是()
第二次世界大戰(zhàn)結束后,日本確立了“六三三四”新學制,學制由雙軌制轉變?yōu)閱诬壷疲w現了()
指出社會主義教育必須同無產階級的政治相聯系,整個蘇聯的教育事業(yè)必須貫徹無產階級精神和注重共產主義道德的培養(yǎng),為無產階級專政服務,最終實現共產主義的教育家是()
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下列關于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
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20世紀50年代后,美國教育質量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()